No Dia Internacional da Alfabetização, a Prefeitura destaca ações na rede municipal. Gestão afirma que medidas adotadas em um ano e oito meses já refletem nos indicadores.
Celebrado nesta terça-feira (8), o Dia Internacional da Alfabetização reforça a importância de garantir que crianças tenham acesso a uma educação de qualidade e desenvolvam, na idade adequada, as habilidades necessárias para ler e escrever. Em Aracaju, esse compromisso está entre as prioridades da Prefeitura, que, ao longo de um ano e oito meses de gestão, vem desenvolvendo ações voltadas à melhoria do ensino e ao fortalecimento do processo de alfabetização na rede municipal.
Os resultados desse trabalho aparecem em diferentes indicadores que avaliam a educação pública. Em fevereiro deste ano, Aracaju recebeu o Selo Ouro do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, certificação concedida a redes de ensino que apresentam boas práticas e resultados no processo de alfabetização até o final do 2º ano do ensino fundamental.
Outro destaque foi o desempenho no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Aracaju obteve nota 5,8, alcançando o primeiro lugar entre as capitais do Nordeste e a segunda colocação entre as capitais brasileiras.
Mais recentemente, em abril deste ano, o município registrou avanço no Indicador Criança Alfabetizada (ICA), divulgado pelo Inep. Aracaju alcançou 56,6% no indicador, que considera os resultados da avaliação realizada em 2025. Na comparação com o resultado de 2024, houve crescimento de 9,2 pontos percentuais.
Os avanços reforçam o trabalho desenvolvido pela Secretaria Municipal da Educação (Semed) para fortalecer a aprendizagem e assegurar que a alfabetização ocorra no período adequado, contribuindo para a trajetória escolar dos estudantes e para a melhoria da qualidade da educação pública municipal.
Entre as principais ações citadas estão a distribuição do material didático complementar, o Alfabetiza+, e a instituição da Política Municipal da Alfabetização, medida que reestrutura o processo de alfabetização. Essa política foi instituída em julho do ano passado por meio do Decreto 8.229/2025, assinado pela prefeita Emília Corrêa.
“São realizadas avaliações frequentes para identificar as necessidades de aprendizagem de cada aluno, são realizados testes de fluência de leitura, além das formações continuadas dos professores voltadas para a alfabetização”,
aferiu Dayse Góes, consultora extraordinária para assuntos governamentais da Semed.
Houve também reestruturação da equipe específica da alfabetização, a Coordenadoria de Ensino Fundamental – Anos Iniciais, com atuação mais focada nas escolas que possuem o 1º e o 2º ano. A consultora reforçou que, com o decreto, a assessoria pedagógica passou a direcionar esforços especialmente ao segundo ano.
“Ela existia como uma coordenação do ensino fundamental, mas agora ela tem uma estrutura mais direcionada à alfabetização e aos primeiros anos, mas especificamente o segundo ano”,
acrescentou Dayse, observando que há formadores específicos de alfabetização envolvidos neste trabalho.
Outra estratégia mencionada foi o desenvolvimento do programa Descomplica nas Férias, que visa reforçar o processo de alfabetização também durante o período de recesso escolar, atendendo alunos que necessitam de acompanhamento adicional.
As formações continuadas dos professores são outro eixo destacado. Está previsto, segundo a Semed, a realização de oito ciclos de Formação Continuada do Programa Alfabetiza+ neste ano letivo, direcionados aos docentes do 2º ano do Ensino Fundamental. Até o momento foram realizados cinco encontros, o último em agosto. As formações são feitas em parceria com a Associação Bem Comum, que oferece capacitação e suporte pedagógico, com foco em Matemática e língua portuguesa.
Com olhar voltado à primeira infância, o Plano Municipal para a Primeira Infância (PMPI), lançado em maio deste ano, integra diversas secretarias e define princípios, metas e estratégias para os próximos 10 anos. O plano contempla seis eixos estruturantes, 58 metas globais e 151 estratégias de execução, reforçando a ideia de que a educação infantil é etapa inicial do ciclo da alfabetização e fundamental para o desenvolvimento de competências que favorecem a aprendizagem posterior.
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